如果你的孩子課業(yè)優(yōu)異，偏偏更愛跳舞，你會(huì)讓他發(fā)揮專長，還是勇敢筑夢？
如果他對音樂、科學(xué)、設(shè)計(jì)、曲棍球…什么都喜歡，卻樣樣不精、成績普通，
你會(huì)讓他專精于一，還是繼續(xù)探索？
如果他方向茫然，不知道自己擅長什么什么，你是否會(huì)讓他先安分讀書再說？
或者你認(rèn)為：孩子才十幾歲， 有必要想這多？
臺灣學(xué)生在國三之后，學(xué)習(xí)就得分流。怪的是，孩子成績越好，可選擇的學(xué)校越多。
社會(huì)不成文的認(rèn)知是，選擇學(xué)術(shù)高中，出路多；選擇職業(yè)學(xué)校，難回頭。
面對未知的明天，十五歲的靈魂，將何去何從？
立安從小自學(xué)組裝零件、3D動(dòng)畫，鄙視應(yīng)試教育，卻漸漸在考試中吃到甜頭。
雨萱成績優(yōu)秀，偏偏更愛演藝，陷入兩難抉擇。
沛玲怕自己跳舞的興趣沒出路，奮發(fā)苦讀，卻難以提升課業(yè)表現(xiàn)。
興豪音樂才華洋溢，音樂老師卻去當(dāng)了上班族，讓他不知：
該“面對現(xiàn)實(shí)”，還是繼續(xù)逐夢…...？
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