《明晴學(xué)園的寂樂(lè)青春》是一部2018年由日本導(dǎo)演長(zhǎng)嶋愛(ài)執(zhí)導(dǎo)的紀(jì)錄片，深入記錄了東京品川區(qū)明晴學(xué)園的日常教育生活。這所學(xué)校自2008年創(chuàng)立以來(lái)，秉持多元化教育理念，摒棄傳統(tǒng)啟聰學(xué)校強(qiáng)調(diào)口語(yǔ)和讀唇的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)而以手語(yǔ)作為主要教學(xué)語(yǔ)言。其核心哲學(xué)是：聽障并不意味著低人一等，而是開啟了一個(gè)不同的感知世界，學(xué)校鼓勵(lì)學(xué)生不必在小小年紀(jì)就強(qiáng)行融入所謂的“主流社會(huì)”，從而培養(yǎng)他們的自信與認(rèn)同。 影片通過(guò)細(xì)膩的鏡頭，生動(dòng)展現(xiàn)了不同年齡段學(xué)生的成長(zhǎng)瞬間。在幼兒園環(huán)節(jié)，一個(gè)小女孩用手語(yǔ)向老師表達(dá)她對(duì)各種動(dòng)物貼紙的渴望，在老師的耐心理解與互動(dòng)下，她不僅得到了心儀的貼紙，更學(xué)會(huì)了如何做出選擇、表達(dá)自我需求，并感受到被尊重與理解的溫暖。四年級(jí)的課堂則充滿了詩(shī)意，學(xué)生們通過(guò)手語(yǔ)激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)，用飛舞的手勢(shì)和豐富的表情“歌詠”春天的美好，將無(wú)聲的語(yǔ)言轉(zhuǎn)化為一行行動(dòng)人的視覺(jué)詩(shī)篇。 六年級(jí)學(xué)生臨近畢業(yè)時(shí)，精心設(shè)計(jì)了一場(chǎng)用手語(yǔ)“寫信”的活動(dòng)，向班導(dǎo)師傳達(dá)深藏的感激之情，真摯的情感讓老師不禁感動(dòng)落淚，凸顯了手語(yǔ)在情感交流中的強(qiáng)大力量。而初中部的女生們?cè)谖绮蜁r(shí)間調(diào)皮地討論著要給老師一個(gè)小小的惡作劇，展現(xiàn)了聽障青少年與所有同齡人一樣的活潑、幽默與創(chuàng)造力。 整部紀(jì)錄片不僅記錄了明晴學(xué)園獨(dú)特的教育實(shí)踐，更通過(guò)這些日常片段，深刻挑戰(zhàn)了“聽不見(jiàn)的世界就是寂靜無(wú)聲”的刻板印象。它揭示了一個(gè)充滿律動(dòng)、表情與手勢(shì)的豐富世界，在那里，溝通無(wú)障礙，青春同樣絢爛。影片是對(duì)聽障群體文化、身份以及教育創(chuàng)新的溫暖致敬，引人深思何為真正的包容與平等。